Green Employment (3)
يعد مشروع تسمين العجول من المشاريع الناجحة والمربحة خاصة مع وفرة العلف وظروف البيئة المناسبين وانخفاض تكلفة المشروع مقارنة بنسبة الأرباح المرتفعة مقارنة بالمشاريع وقطاعات الأعمال الأخرى، كما أن الحكومة الأردنية تعول على هذه المشاريع لتحقيق اكتفاء محلي ذاتي من اللحوم، لذا تقوم الحكومة بتوفير أعلاف بأسعار مدعومة لمربي المواشي كمساعدة وتشجيع لهذا القطاع. اعتمد تصميم المشروع على التقنيات الحديثة في تربية المواشي والتي تعود بإنتاجية عالية وتقلل من الهدر في المصادر.
ووفقا لرؤية التحديث الاقتصادي يوجد توجه لدى الحكومة الأردنية نحو تنفيذ مشاريع زراعية وحيوانية في محافظة المفرق، منها ما يتعلق بتربية المواشي وتسمين العجول. على سبيل المثال، تم الإعلان عن إطلاق أول مشروع تنموي زراعي- صناعي في محافظة المفرق في شهر تشرين الثاني2024. كما يوجد في محافظة المفرق (وخاصة منطقة الخالدية والبادية الشمالية) مزارع ومشاريع خاصة لتربية وتسمين العجول. وجدير بالذكر أن المفرق تضم نحو 18% من رؤوس الأبقار في الأردن، وهذا يعني كثافة نشاط الثروة الحيوانية (ومنها التسمين)، ويؤكد كذلك بأن الظروف البيئية ملائمة لهذا المشروع.
لتنزيل دراسة الجدوى كاملة - اضغط هنا. أو على الرابط أسفل في هذه الصفحة.
في عصر التطور المتسارع في التكنولوجيا والذكاء الصناعي، لم تعد المهارات التقنية وحدها كافية لنجاح خريجي الجامعات التقنية في سوق العمل. فبيئات العمل اليوم تتطلب مزيجا متوازنا بين المهارات التقنية التي تتعلق بالتخصصات الفنية، والمهارات الناعمة التي تمكن الأفراد من النمو المستمر والتفاعل بفاعلية في بيئات العمل المتغيرة باستمرار.
هذا الدليل التدريبي صُمّم خصيصا لتلبية احتياجات طلبة الجامعات التقنية، ومراكز التدريب المهني، وطلبة المدارس الذين يستعدّون لدخول سوق العمل أو التوجه نحو مسارات ريادية لتأسيس مشاريعهم الخاصة. ويركّز هذا الدليل على تنمية المهارات الناعمة التي تشكل الأساس لبناء شخصية مهنية متكاملة وقادرة على التعامل مع التحديات، واتخاذ القرارات، والعمل بروح الفريق، وإدارة الوقت وضغوط العمل بكفاءة واقتدار.
ينقسم هذا الدليل إلى ثلاثة محاور رئيسة، تشمل: 1) مهارات التواصل والتنظيم المهني مثل القيادة، إدارة النزاع، خدمة العملاء، والاتصال الفعّال. 2) المهارات الشخصية والنفسية مثل الذكاء العاطفي، الوعي الذاتي، والمرونة. 3) المهارات التقنية المساندة مثل استخدام التطبيقات، وتنظيم بيئة العمل الرقمية، والبحث عن المعلومات. كما تتضمن كل مهارة مجموعة من الأنشطة التفاعلية، وأمثلة واقعية، وتمارين عملية تهدف إلى تعزيز الفهم والتطبيق، بالإضافة إلى أسئلة تقييم ذاتي ومقترحات للتنمية المهنية المستمرة.
يمكنك الحصول على الحقائب التدريبية من خلال هذا الرابط.
الحقائب التدريبية:
مهارات الاتصال
القيادة والعمل الجماعي
حل المشكلات
إدارة النزاع والتفاوض
التواصل عن بعد
التخطيط الاستراتيجي
خدمة العملاء
ثقافة قانونية
التنمية الشخصية والوعي الذاتي
الذكاء العاطفي وإدارة الضغوط
المرونة والتكيف
استخدام التطبيقات لإنجاز العمل وتعزيز الإنتاجية
البحث عن المعلومات
تنظيم بيئة العمل الرقمية
يمكن للتعليم البيئي أن يخلق جيلا جديدا من القادة البيئيين
Written by Qasem Newashi
بإمكان دول منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا التغلب على التحديات البيئية المشتركة الكبرى مثل ندرة المياه وتلوث الهواء من خلال توظيف التعليم الأخضر لبناء جيل جديد من القادة البيئيين.
التفاصيل:
كشفت دراسة جديدة أن دول منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا يمكنها التغلب على التحديات البيئية المشتركة الكبرى مثل ندرة المياه وتلوث الهواء من خلال توظيف التعليم الأخضر لبناء جيل جديد من القادة البيئيين.
إن تدريس القضايا البيئية في المدارس يضمن ألا تعتبر الاستدامة مجرد فكرة ثانوية في التعليم. وهذا من شأنه أن يمكن الأجيال القادمة من اتخاذ قرارات سليمة بشأن البيئة والقيام بإجراءات كافية في حياتهم اليومية.
تواجه منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا مشكلات بيئية جسيمة، تشمل استنزاف الأراضي الصالحة للزراعة، وسوء إدارة النفايات، وفقدان التنوع البيولوجي، وتدهور النظم البيئية الساحلية. ويهدد تغير المناخ بتفاقم هذه المشكلات، حيث تشكل درجات الحرارة المرتفعة، وتقلبات هطول الأمطار، وارتفاع مستوى سطح البحر، مخاطر إضافية.
نشر خبراء من جامعة برمنغهام نتائج دراستهم في مجلة التنمية المستدامة، حيث وضعوا مخططا للتعليم الأخضر في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا يتضمن سلسلة من التوصيات، منها:
- دمج المناهج الدراسية - تطوير مناهج تعليمية خضراء شاملة لمعالجة القضايا البيئية المحلية وتدريب المعلمين على تقديم التعليم الأخضر.
- دعم السياسات - تخصيص التمويل، ووضع سياسات داعمة، ودمج الاستدامة في المناهج التعليمية الوطنية.
- التعاون والشراكات - تبادل الموارد وأفضل الممارسات مع المنظمات غير الحكومية والمنظمات الدولية والمؤسسات التعليمية الأخرى.
- تخصيص الموارد - توفير تمويل مستدام لمبادرات التعليم، سواء من الحكومات أو الهيئات الدولية أو الشركات أو المؤسسات الخيرية أو المنظمات غير الحكومية.
- الرصد والتقييم - تطبيق أنظمة رصد وتقييم قوية لتقييم فعالية برامج التعليم البيئي.
- المشاركة الفعالة مع المبادرات الدولية - مواءمة التعليم الأخضر مع أهداف الاستدامة العالمية - الاستفادة من الموارد والدعم من الهيئات الدولية.
تواجه منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا قضايا بيئية رئيسية، لكن التعليم الأخضر يمكن أن يوفر المفتاح لإيجاد حلول لهذه التحديات؟ وإذا تم توفير الموارد اللازمة وتنفيذها بشكل صحيح، فإن التعليم الأخضر يمكن أن يزود دول منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا بالوسائل اللازمة لتحقيق تقدم كبير في خلق ورعاية جيل مسؤول من الشباب القادرين على بناء مستقبل مستدام للمنطقة.
حدد الباحثون أيضا عوائق تحول دون تطبيق التعليم الأخضر بنجاح في المنطقة. وتشمل هذه العوائق وجود فجوات كبيرة في المناهج الدراسية ضمن الأنظمة التعليمية في المنطقة، والتي تتفاقم بسبب الهياكل التعليمية المركزية للغاية، مما يعيق دمج التعليم الأخضر. كما وجدوا أن التمويل المخصص لمبادرات التعليم الأخضر غير كاف، حيث تخصص العديد من دول المنطقة نسبة ضئيلة فقط من ناتجها المحلي الإجمالي للتعليم، مع تخصيص نسبة أقل بكثير للمبادرات الخضراء.
وعلقت الدكتورة أدينيك أكينسيمولو قائلة: "في عصر الوعي البيئي، لم تكن الحاجة إلى تعزيز الوعي البيئي لتمكين التنمية المستدامة أكثر إلحاحا من أي وقت مضى في مناطق مختلفة مثل منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا". "يجب أن نشهد زيادة في الاستثمار وتخصيصا استراتيجيا للموارد لدعم تطوير برامج التعليم البيئي. إن تدريس القضايا البيئية كجزء من المناهج الدراسية العامة يضمن ألا تكون الاستدامة فكرة ثانوية، بل عنصرا أساسيا في التعليم."
لا تسلط الدراسة الضوء على التحديات فحسب، بل تقدم أيضا خارطة طريق للمستقبل. ويشير الباحثون إلى أنه من خلال الاستثمار في التعليم الأخضر اليوم، تستطيع دول منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا تمكين قادة الغد من مواجهة تغير المناخ وبناء عالم أكثر استدامة.
المصدر:هيلين أونياكا، أدينيك أ. أكينسيمولو. تطوير التعليم الأخضر في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا: التحديات والفرص وأفضل الممارسات. التنمية المستدامة، 2024؛ DOI:10.1002/sd.3182